目的 评价将思维导图引入高职预防医学教学的效果.方法 从高职院校2016、2017级三年制临床医学专业专科生中随机整群抽取94名作为实验组,96名作为对照组.实验组课前、课中、课后均引入思维导图进行教学,对照组采用常规教学法.以试卷考核的形式来评价两种教学方法的效果.通过发放调查问卷,了解实验组学生对思维导图教学法的评价.结果 实验组的期末考试平均成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组的合格率和优秀率与对照组相比差异无统计学意义(P>0.05).问卷调查显示,实验组大多数学生认为自己的学习兴趣和自主学习能力明显提高,转变了学习观念,提高了自我效能,同时也培养了逻辑思维和发散性思维.结论 将思维导图引入高职预防医学教学能促进知识整合,提高学生学习效率.

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