目的分析翻转课堂结合PBL在预防医学教学中的应用效果。方法选取保山中医药高等专科学校2018级临床医学专业的学生,采用整群随机抽样,随机抽取1班为观察组(n=70),3班为对照组(n=70)。对照组医学生应用传统教学法开展预防医学教学,观察组医学生应用翻转课堂结合PBL教学法开展预防医学教学。结果观察组医学生在课程结束时的理论知识考试成绩、实践操作考试成绩、案例分析考试成绩和总成绩,均显著高于对照组,比较差异具有统计学意义P<0.05。观察组医学生课程结束时的总结知识能力、自主学习能力、沟通合作能力、语言能表达能力、创新思维能力评分,均显著高于对照组,比较差异具有统计学意义P<0.05。结论应用翻转课堂结合PBL教学法开展预防医学教学,可显著提高医学生的学习成绩和各项核心能力,具有较高的实践应用价值。

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